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基于"具身认知"理论的微项目学习范式探索——以"运动的合成与分解"的教学为例
基于"具身认知"理论的微项目学习范式探索——以"运动的合成与分解"的教学为例
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万方数据
中文摘要：
本文以"运动的合成与分解"[1]的教学为例,探索基于"具身认知"理论的微项目学习范式.即以具身体验的微项目情境为中心,创建多模态互动的探究活动,引导学生进行深度学习,以促进学生高阶思维的发展;通过引入生活情境中的有关问题及其解决,以达到提升学生核心素养的目的.
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作者：
傅竹伟、朱炜
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作者单位：
江苏省无锡市辅仁高级中学 江苏无锡 214123
关键词：
具身认知
微项目学习
高阶思维
基金：
江苏省科学规划重点自筹课题(十三五)
项目编号：
B-b/2020/02/160
出版年：
2024
物理之友
南京师范大学 南京物理学会
物理之友
ISSN：
1005-8389
年,卷(期)：
2024.
(1)
参考文献量
5
万方数据
