指向科学思维培养的高中物理教学设计研究——以"牛顿第二定律的应用"为例

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中文摘要：科学思维是物理学科核心素养的核心,培养学生隐性的科学思维需贯穿整个高中物理教学过程.本文以"牛顿第二定律的应用"的教学设计为例,通过巧设真实情境、设置递进问题、引发认知冲突,激发学生的求知欲和学习热情,引领学生在经历系列开放探究活动过程中不断强化科学推理、科学论证能力,并通过质疑创新进一步培养学生的科学思维,将物理学科核心素养落在课堂教学实践之中.

作者：

王艳梅

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作者单位：

上海市建平中学上海 200135

关键词：

科学思维核心素养教学设计牛顿第二定律的应用

基金：

上海市浦东新区教育科学研究区级重点课题(2022)

项目编号：

2022A05

出版年：

2024

物理之友

南京师范大学南京物理学会

物理之友

ISSN：1005-8389

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量5