物理之友2024，Issue(3) ：15-18,23.

聚焦高阶素养培育 深化课堂教学思维

任家立
物理之友2024，Issue(3) ：15-18,23.
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聚焦高阶素养培育 深化课堂教学思维

任家立1
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作者信息

  • 1. 广东增城中学 广东广州 511300
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摘要

现有教学研究中缺乏针对物理学科特征创设合适"情境"与生成适宜"问题"的高中物理课堂教学模式设计,课堂教学思维深度不足,导致学生物理素养不高.本文通过对高考真题的情境特征进行剖析,生成适宜的问题,探究采取七个思维步骤寻找思维化课堂的教学模式,把"学堂"变"殿堂",培育学生的高阶素养.

关键词

情境/思维/高阶素养

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基金项目

广州市增城区教育科学规划2021年度课题(ZC2021108)

广州市增城区教育科学"十三五"规划2020年度课题(ZC2020020)

出版年

2024
物理之友
南京师范大学 南京物理学会

物理之友

ISSN：1005-8389
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