摘要
本文采用"黑箱探究"的方式,从测量工具的局部刻度和特征来判断测量工具的种类,激活"测量"概念中的要素和建立概念中的关联.先通过长度、体积等的测量分析出测量仪器的特征、刻度是否均匀、定性定量测量等要素,然后用PBL设计来对"测量"的概念进行提炼与升华.通过纵向的黑箱探究和横向的PBL设计来建构概念教学的发展层级,从而促进学生初中科学概念的深度理解.
基金项目
2023年度浙江省教育科学规划课题(2023SC209)
浙江省2021年度教师教育规划课题(ZX2021160)
第三批绍兴市"品质课堂"深化行动研究项目(2024XK22)
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