促进概念理解的教学设计:黑箱探究+PBL实践——以浙教版初中科学的"测量"概念为例

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中文摘要：本文采用"黑箱探究"的方式,从测量工具的局部刻度和特征来判断测量工具的种类,激活"测量"概念中的要素和建立概念中的关联.先通过长度、体积等的测量分析出测量仪器的特征、刻度是否均匀、定性定量测量等要素,然后用PBL设计来对"测量"的概念进行提炼与升华.通过纵向的黑箱探究和横向的PBL设计来建构概念教学的发展层级,从而促进学生初中科学概念的深度理解.

作者：

沈强

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作者单位：

浙江省绍兴市锡麟中学浙江绍兴 312000

关键词：

黑箱探究 PBL设计概念理解测量

基金：

2023年度浙江省教育科学规划课题浙江省2021年度教师教育规划课题第三批绍兴市"品质课堂"深化行动研究项目

项目编号：

2023SC209ZX20211602024XK22

出版年：

2024

物理之友

南京师范大学南京物理学会

物理之友

ISSN：1005-8389

年,卷(期)：2024.(3)