基于HPS教学模式促进科学本质认识的教学设计—

基于HPS教学模式促进科学本质认识的教学设计——以"光的偏振"为例

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中文摘要：HPS教学模式与现今所提倡的科学本质教育是相契合的.在教学中融入科学史、科学哲学、科学社会学的内容可促进学生理解科学知识、科学探究、科学事业的本质.本文采用孟克和奥斯本所提出的HPS教学模式设计"光的偏振"教学案例,旨在进一步加深学生对本节内容的认识.

作者：

杨志伟、李禧燕、胡帅

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作者单位：

江苏省常州市西夏墅高级中学江苏常州 213135

广西师范大学物理科学与技术学院广西桂林 541004

关键词：

科学本质 HPS 光的偏振

基金：

广西高校中青年教师科研基础能力提升项目

项目编号：

2022KY0032

出版年：

2024

物理之友

南京师范大学南京物理学会

ISSN：1005-8389

年,卷(期)：2024.(3)