物理之友2024，Issue(3) ：31-34.

基于HPS教学模式促进科学本质认识的教学设计——以"光的偏振"为例

杨志伟 李禧燕 胡帅
物理之友2024，Issue(3) ：31-34.
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基于HPS教学模式促进科学本质认识的教学设计——以"光的偏振"为例

杨志伟 1李禧燕 1胡帅2
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市西夏墅高级中学 江苏常州 213135
  • 2. 广西师范大学物理科学与技术学院 广西桂林 541004
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摘要

HPS教学模式与现今所提倡的科学本质教育是相契合的.在教学中融入科学史、科学哲学、科学社会学的内容可促进学生理解科学知识、科学探究、科学事业的本质.本文采用孟克和奥斯本所提出的HPS教学模式设计"光的偏振"教学案例,旨在进一步加深学生对本节内容的认识.

关键词

科学本质/HPS/光的偏振

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基金项目

广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(2022KY0032)

出版年

2024
物理之友
南京师范大学 南京物理学会

物理之友

ISSN：1005-8389
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