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基于学习进阶理论的高中物理教学设计初探——以"变压器"教学为例

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基于学习进阶理论,在设计"变压器"课程时,教师首先要通过学情分析和进阶需求来确定学习起点,并清晰界定学习目标.接着,教师应规划中间的认知阶段,绘制出学习进阶的路线图.通过实施高效的教学策略,教师能够促进学生在知识、思维和素养方面的全面进步.

刘淑华

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南京市第九中学 江苏南京 210005

学习进阶 变压器 高中物理

2024

物理之友
南京师范大学 南京物理学会

物理之友

ISSN：1005-8389
年,卷(期)：2024.(4)
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