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帮助学生建构程序化的受力分析思维——以"相互作用——力"的教学为例
帮助学生建构程序化的受力分析思维——以"相互作用——力"的教学为例
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中文摘要：
本文在单元设计教学思想的指导下,在"相互作用——力"的教学中将受力分析思路总结为四个核心意识与两个核心方法,以帮助学生建构程序化的受力分析思维.这有利于加强知识联系,优化思维路径,更好地实现物理学的育人功能.
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作者：
郭宇航、方伟
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作者单位：
上海师范大学数理学院物理系 上海 200233
上海市星系和宇宙学半解析研究重点实验室 上海 200233
关键词：
相互作用
受力分析
问题解决教学设计
出版年：
2024
物理之友
南京师范大学 南京物理学会
物理之友
ISSN：
1005-8389
年,卷(期)：
2024.
(7)
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