物理之友2024，Issue(7) ：32-35.

帮助学生建构程序化的受力分析思维——以"相互作用——力"的教学为例

郭宇航 方伟
物理之友2024，Issue(7) ：32-35.
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帮助学生建构程序化的受力分析思维——以"相互作用——力"的教学为例

郭宇航 1方伟2
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作者信息

  • 1. 上海师范大学数理学院物理系 上海 200233
  • 2. 上海师范大学数理学院物理系 上海 200233;上海市星系和宇宙学半解析研究重点实验室 上海 200233
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摘要

本文在单元设计教学思想的指导下,在"相互作用——力"的教学中将受力分析思路总结为四个核心意识与两个核心方法,以帮助学生建构程序化的受力分析思维.这有利于加强知识联系,优化思维路径,更好地实现物理学的育人功能.

关键词

相互作用/受力分析/问题解决教学设计

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出版年

2024
物理之友
南京师范大学 南京物理学会

物理之友

ISSN：1005-8389
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