促进深度学习的物理实验探究教学——以"探究正弦式交变电流的有效值与最大值关系"为例

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中文摘要：《普通高中物理课程标准(2017年版 2020年修订)》要求学生通过物理学习真切感受科学探究过程,从而提升对科学本质的认识,促进物理学科核心素养的形成.教师让学生体验交变电流有效值概念的深度学习过程,尤其是实验探究的过程,不仅能够激发学生学习的主动性,帮助学生内化所学知识,还能促进学生物理观念的建构、科学思维的形成和科学态度的养成,从而实现科学知识和科学素养的协同发展.

作者：

陈振

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作者单位：

北京市通州区教师研修中心北京 101100

关键词：

交变电流有效值实验探究深度学习

基金：

北京物理学会2024-2025年度教育教学科研立项课题

项目编号：

WLXH241073

出版年：

2024

物理之友

南京师范大学南京物理学会

物理之友

ISSN：1005-8389

年,卷(期)：2024.(7)