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物理学习中"懂而不会"现象的成因及其应对策略
物理学习中"懂而不会"现象的成因及其应对策略
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中文摘要：
本文从学生学习方法和教学互动等角度,探讨了导致"懂而不会"现象的原因,并提出了针对性的教学策略.这些策略包括深化对物理概念和规律本质的理解、加强过程分析能力、建构关联物理模型、提炼创新解题方法和增强教学互动.
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作者：
吴志山
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作者单位：
江苏省南通第一中学 江苏南通 226001
关键词：
物理学习
懂而不会
成因
应对策略
出版年：
2024
物理之友
南京师范大学 南京物理学会
物理之友
ISSN：
1005-8389
年,卷(期)：
2024.
(9)
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