首页|基于"整体—优化—创新"的课堂教学内容重构——以初中物理重要概念"密度"教学为例

基于"整体—优化—创新"的课堂教学内容重构——以初中物理重要概念"密度"教学为例

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
一节高质量的课,其对教学内容的方案设计显得十分重要.本文以初中物理"密度"教学为例,用整体思维架构教学内容,优化教学方案,创新实验设计,以达到优化重构教学内容,实现源于教材而高于教材的实际课堂教学效果.

刘长君、褚军

展开 >

安徽淮南市田家庵区民生中学,安徽淮南 232001

淮南市中小学教学研究室,安徽淮南 232001

整体思维 优化 重构 密度

2025

物理教师
苏州大学

物理教师

北大核心
影响因子：0.197
ISSN：1002-042X
年,卷(期)：2025.46(1)