激励机制视角下的习作教学探究

梁孟丽¹

扫码查看

作者信息

1. 江苏大学教师教育学院
折叠

摘要

小学习作教学是提升学生习作能力的主战场,小学阶段是语言与表达能力发展的关键时期,如何最大化发挥习作教学的有效性是提升学生写作素养的关键一环.在激励机制视角下习作教学能够促进学生习作自主性、情感性与持续性的发展.当前,习作教学还存在习作教学中个性的缺失、习作教学中评价的量化倾向、习作教学中指导科学性的匮乏等问题.针对这些问题,在激励机制视角下小学习作教学应当重视习作评语的激励效果、发挥习作展示的示范作用、正视习作满分的促进功效并注重习作投稿的鼓舞作用.

关键词

激励机制/习作教学/有效策略

引用本文复制引用

出版年

2023

文学教育

影响因子：0.07

ISSN：1672-3996

参考文献量6

段落导航