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《儿童与课程》关系辨明与教材开发的实践路径
《儿童与课程》关系辨明与教材开发的实践路径
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中文摘要：
杜威的《儿童与课程》深刻论述了儿童与课程的关系,并将教材心理学化作为沟通儿童与课程之间的桥梁.杜威认为课程应该在儿童生活经验的基础上促进儿童生长,这种生长并非儿童无序的生长,而是教师指导下的直接经验与间接经验的共同生长.杜威的课程观对当代课程仍然具有指导意义,可以为当代课程的建设提供理论依据.
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作者：
李进
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作者单位：
宁波大学教师教育学院
关键词：
《儿童与课程》
经验生长
教材开发
教材心理学化
出版年：
2023
文学教育
文学教育
影响因子：
0.07
ISSN：
1672-3996
年,卷(期)：
2023.
(20)
参考文献量
3
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