摘要
诵读对品味古诗词所蕴含的语言、形象、情感等丰富意蕴有着重要作用.然而,古诗词诵读教学效果不太理想,未能充分发挥诵读的真正效用.基于此,在古诗词诵读教学中,需先结合文本情思的分析引导学生把握诵读方法,做到"以情定声",之后可借助造时空、扮形象、演情景等环节,在情境活动中"以声传情",读出诗意与诗味.在《关雎》中,关雎之声与好逑之情是落实诵读教学的关键,在析文本与创情境这两个教学环节中,皆需扣住这一"声情关系"加以落实.
基金项目
广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程项目(A类)(2021)(2021JGA247)
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