摘要
学生慕课的参与轨迹可由不同因素决定,历时保持稳定、上升或下降.前期在线参与度研究多在一两门课程中进行,少有研究探究学生参与教育计划的变迁.本研究考察了edX平台上106名学生参与完整高校教育项目的状态(序列、继承、稳定和转换),收集了连续四年参与15门课程的后续数据.通过HMM对学生参与状态进行聚类,发掘"积极""中等"和"问题"组的潜在参与轨迹.结果发现,"积极"组的轨迹较为稳定,得分愈高的学生退出的可能性愈小.问题轨迹显示了学生多在课程早期脱离,常辍学的学生绩点最低.本研究结果指明了如何在项目早期就识别可能辍学者,发掘辍学规律,此时进行干预可能最有效果.
基金项目
中央高校基本科研业务费专项(2021114012)
上海外国语大学高峰学科语言学方向一般建设项目(41004525)
NETL
NSTL
维普
万方数据