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大学英语课程思政学习需求分析的模型建构及验证研究

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本研究基于需求分析理论，随机抽取国内五所高校的1520名大学英语学习者为样本，采用问卷调查法，深入探究大学英语课程思政学习需求的内部构念以及需求现状。通过探索性因子分析和验证性因子分析，本研究揭示了大学英语课程思政学习需求分析模型包含学习者心理需求、认知需求和社会需求三个核心维度，涵盖八个因子。同时，研究还发现需求分析多因子之间密切相关，进一步验证了八因子相关维模型在聚敛效度和区分效度的有效性。此外，性别和专业对大学英语课程思政学习需求有显著影响，具体表现为男生的自我思政素养评价需求显著高于女生，而他们的思政学习动机需求低于女生;同时，理工类学生的学习需求普遍低于文科类学生。本研究不仅揭示了学习需求分析的多维结构特征，还深入探讨了个体差异对大学英语思政需求的影响，为优化思政课程教学提供有益的参考和借鉴。

冀倩、滕琳、方富民

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ISSN：1001-5795
年,卷(期)：2024.(1)
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