摘要
通过教学实验与问卷调查方法,本研究探讨了基于语料库的数据驱动学习模式促进英语工具名词带宾构式习得的实际效用.研究发现,采纳该教学模式的学生在理解和运用工具名词带宾构式方面展现出了明显的进步,此成效归因于该教学模式提供的大量真实语言材料,该模式有效增强了学生对构式的认识和分析能力.同时,通过应用多层线性回归模型分析,本研究揭示了学生个体特征及班级环境对语言习得成效的显著影响.研究结果认为教师应根据学生的专业背景定制教学策略,并通过鼓励同伴之间的互动交流,营造积极向上的学习氛围,进一步提升学生对英语工具名词带宾构式的习得.
基金项目
湖南省研究生科研创新重点项目(CX20230461)
国家社会科学基金(20BYY009)
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