摘要
推进课程思政建设的关键在于教师,然而,目前针对教师课程思政教学能力的实证研究相对较少.鉴于智能时代技术融合教学的重要性,该研究基于TPACK框架提出了外语教师课程思政教学能力模型,并通过分析课程思政设计方案、说课视频、面授教学视频等数据,探讨了外语教师在教学实践中展现出的课程思政能力.研究发现,教师普遍具备良好的知识素养,但存在育人目标不清晰、思政教学依赖单向输出、评价方案标准缺位、多模态融合及新兴技术应用能力弱以及团队意识不足的问题.该研究为进一步促进外语教师课程思政能力的发展提供了启示.
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