早期国内关于学生主体意识的研究大多是笼统意义上的,虽然也有学者将其细划到各个学科当中,但是关于在英语阅读教学方面的研究还是少之又少的.加之传统的英语阅读教学中是以教师为主,教学重点为词义的用法和语法,导致学生的学习主动性和积极性越来越低,长期处于被动接受的地位.虽然也有学者做了相关研究,但成效不大.而且缺乏指导性的教育理论.基于以上原因,本文决定运用接受美学理论来指导大学英语阅读教学活动,分别从读者中心论、期待视野的构建及文本召唤结构等层面来培养学生的主体性,充分发挥学生的主体作用.改进英语阅读教学,这无疑会给大学英语阅读教学带来无限的生机和活力.
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