赋权增能教育模式下高校外语课堂教师反馈中的学习者投入研究

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中文摘要：本研究从赋权增能教育模式出发，采用质性个案法探析15位大学生在高校外语课堂教师反馈中的学习者投入。通过半结构性访谈、课堂观察及其他素材收集数据，依据扎根理论进行数据分析。结果显示:(1)学习者对教师反馈存在认知投入差异，会采用不同的行为投入策略，情感投入呈动态变化、因人而异;(2)教师反馈中的学习者投入与学生过往英语学习经历、赋权增能教学环境及个性化学习任务密切相关。研究对外语教师优化反馈过程及探索适合外语课堂教学实际的有效教师反馈机制具有重要启示。

作者：

刘浩、张文忠

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作者单位：

天津理工大学语言文化学院,天津 300384

南开大学外国语学院,天津 300071

关键词：

教师反馈学习者投入赋权增能课堂质性个案研究

基金：

天津市社会科学基金规划项目天津市普通高等学校本科教学改革与质量建设研究计划

项目编号：

TJYY21-012B231005526

出版年：

2024

外语研究

中国人民解放军国际关系学院

外语研究

CHSSCD北大核心

影响因子：1.104

ISSN：1005-7242

年,卷(期)：2024.41(2)

参考文献量26