摘要
选择国外具有较大影响力的可汗学院、TED-Ed和国内较早、影响力较大的佛山微课作为比较对象,从教学设计、交互设计、支持技术设计等三个维度进行比较.研究发现:可汗学院侧重于强大的学习评价、教学支持与师生间的互动,其设计更加关注资源与学习过程的有机结合;TED-Ed则在交互式视频、自由编辑视频、动态生成的学习资源上存在优势,其设计更加侧重于微课程资源的共建共享,构建社会认知网络.佛山微课在与现实课堂的关联性方面存在优势,然其设计基本还停留在教学内容的传递上,对学习活动的设计不足,较少关注资源的艺术表现力和学习活动过程的记录.参考国外微课程设计,提出针对性的建议,有利于促进我国微课可持续发展.
NETL
NSTL
万方数据