许昌学院学报2024，Vol.43Issue(4) ：144-149.

论物理教学的认识起点——基于现象学的视角

乔通 杜战涛
许昌学院学报2024，Vol.43Issue(4) ：144-149.
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论物理教学的认识起点——基于现象学的视角

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作者信息

  • 1. 许昌学院 教育学院,河南 许昌 461000
  • 2. 许昌学院 外国语学院,河南 许昌 461000
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摘要

教学的认识起点问题是物理教学的关键问题.传统教学理论认为学生的学习过程是从感性认识到理性认识的过程,与之相应物理教学的认识起点是观察科学事实或积累感性认识.基于对科学家解决问题思维过程的分析,杜威提出了思维五步法,他以疑难的情境作为教学认识的起点.然而对学生而言往往由于缺乏相关知识背景,难以产生疑难.现象学则从根本上解决了这个问题,胡塞尔认为人认识单个事物的前提是事先有一个场境,也即知识的产生背景,单个的认识对象在场境中才能得到凸显.据此,场境才是物理教学的认识起点.

关键词

物理教学/认识起点/现象学/认识论

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出版年

2024
许昌学院学报
许昌学院

许昌学院学报

影响因子：0.196
ISSN：1671-9824
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