摘要
美国社区学院与大学学分转移存在制度障碍、认识论障碍、个人障碍以及经济障碍,导致美国学生在转学过程中学分不能完全被接收高校认可,产生毕业时间延长、学士学位毕业率下降、学生和家庭因学返贫现象突出、高等教育经费浪费严重等问题.为此,他们采取文件模式、支持服务模式和学术模式,签署全州公立高校学分转移协议、颁布学分转移指导纲要以及高校间学分转移协议;在学生个人、高校以及州高等教育董事会三个层面提供不同服务支持;充分尊重教师在学分转移中的核心作用,采取学术策略,提升学分转移工作.这些做法对我国具有一定借鉴意义.
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