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中学英语教师培训者专业成长因素个案研究——社会文化活动理论视角

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本研究以参加"中英中学英语教师培训者发展项目"中的22名参训教师培训者为对象,重点跟踪4名教师培训者,通过分析研究对象的课堂观察、访谈和反思日志,以质的研究方法探讨了他们的专业成长轨迹.本文以社会文化活动理论为框架解析影响他们专业发展的主要因素.结果表明:研究对象的专业成长包括教师培训者的主体因素、学习中介的作用、学习共同体等因素.

刘欣、王勤梅

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合肥师范学院外国语学院

教师培训者 专业成长 活动理论

2013校级基础教育改革与发展协调创新中心研究项目:

2013jcjy06的部分成果

2019

新东方英语·中学生
《海外文摘》杂志社

新东方英语·中学生

影响因子：0.004
ISSN：1672-4186
年,卷(期)：2019.(6)
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