在新课改下,为了全面保护学生的身心健康,发挥学校教育的最大价值,教育部以"情感态度与价值感"课程目标补充了英语课程任务,希望高中生可以在英语学习过程中形成积极向上、努力进取、勤于奋斗的良好心态,强化学生的心理素质,以便让学生在未来成长中"活到老,学到老",爱上充实的学习活动.由此,高中英语教师便要积极实施情感教育,切实优化学生的情感体会.本文"从组织趣味性教学活动,激发学生学习兴趣;实施赏识性教学评价,培养学生学习自信;组织层次化个性教学,引导学生异步成长"三个角度来分析高中英语教师应该如何优化学生的学习情感.
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