本文梳理了有关语言习得最终成就个体异质性影响因素的文献,对最新的研究动态和研究结果进行了总结归纳,并在此基础上得出了对外语二语学习的启示和建议.文章认为,不论一语习得还是二语习得都客观地存在个体异质性,一语和二语习得的过程和机制存在较大的差异,但都受到语言天赋、语言能力、学习时间、学习环境等多种因素的影响.这对于我国学生外语二语学习具有重要的启示:应当尽可能在儿童时期开始学习英语,通过恰当的教学引导更好地激发学生的学习兴趣,发挥其语言天赋,提升语言学习能力,并为二语初学者营造比较积极的鼓励性学习环境.
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