现代教育科学(普教研究)2015，Issue(1) ：110-111.

教师课程能量的蓄积与释放

李诗漫
现代教育科学(普教研究)2015，Issue(1) ：110-111.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

教师课程能量的蓄积与释放

李诗漫1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江南大学，江苏 无锡 214122
  • 折叠

摘要

随着课程理论研究与课程改革实施的不断深入，教师的角色和地位发生了重大的转变，“教师即课程”理论的提出得到了广泛的支持和拥护。教师不再被课程排斥在外，而是作为课程的内在要素之一，并且对课程进行创造、开发、生成。本文阐述了“教师即课程”理论的概念及构成，探讨教师课程能量的蓄积，如何成为一门好的课程，并研究教师课程能量如何释放。

关键词

教师/课程能量/蓄积/释放

引用本文复制引用

出版年

2015
现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
参考文献量2
段落导航相关论文