现代教育科学(普教研究)2015，Issue(1) ：112-113,159.

小学课堂合作学习失效的现象与根源探究

李婧
现代教育科学(普教研究)2015，Issue(1) ：112-113,159.
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小学课堂合作学习失效的现象与根源探究

李婧1
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作者信息

  • 1. 吉林师范大学，吉林 四平 136000
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摘要

新课程改革十分倡导“自主、合作、探究”的有效学习方式，合作学习的教学方式因此受到广大小学教师青睐。但实际效果却不尽如人意，即我们所称的“失效”。合作学习失效的现象归结起来主要有形式主义、“小霸王与倾听者”、时间与空间的限制、指导与评价不到位四个方面。导致这些现象的根源可以归结为教师对合作学习的实质认识不深和学生缺乏合作技巧两方面。本文通过分析根源，提出提高合作实效性的相关对策，为师生有效实施合作学习提供参考。

关键词

小学课堂/合作学习/失效/根源/对策

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出版年

2015
现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
被引量1
参考文献量1
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