现代教育科学(普教研究)2015，Issue(1) ：140-141.

社会建构主义视域下的探究性数学教学观和教学方法

江娇娇
现代教育科学(普教研究)2015，Issue(1) ：140-141.
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社会建构主义视域下的探究性数学教学观和教学方法

江娇娇1
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作者信息

  • 1. 曲阜师范大学 教师教育学院，山东 曲阜 273165
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摘要

社会建构主义是当今十分有影响力的建构主义流派之一，该理论的形成及发展对教育和教学产生了深远的影响。本文通过对传统的数学教学观和教学方法的论述，以及对社会建构主义视域下探究性数学教学观和教学方法的探讨，表明知识的学习过程应是一个积极的创造过程，只有把要学的知识看作待创新的成果，才能把学习知识和获得创造能力统一起来。

关键词

社会建构主义/数学教学观/数学教学方法

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出版年

2015
现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
被引量2
参考文献量4
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