摘要
幼儿教育越来越受到重视，“不能让孩子输在起跑线上”成为家长和社会的普遍心态，幼儿教育“小学化”成为当前的一种社会现象引起各界广泛关注。需要对幼儿教育“小学化”进行反思和辩证分析。本文通过实际调查和深入研究，作者认为部分幼儿教育“小学化”的主张存在以偏概全的问题，夸大了幼儿教育“小学化”的范围和程度；教学实施不当，也容易引发幼儿教育“小学化”；活动评价僵化，会助长幼儿教育“小学化”；对幼儿教育“小学化”的认识标准不一，需要对幼儿教育进行科学评价。在反思和讨论的基础上，作者提出幼儿教育“小学化”的防治策略：建立健全幼儿教育评价机制；加强幼小衔接研究和实施；提升幼儿教师队伍水平；加大农村幼儿教育投入。
基金项目
2014年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目()
贵州省重点支持学科“课程与教学论”的阶段性成果(JD2014252)
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