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从规训到引导：学前传统教育思维的现代化转向

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教育思维是教育观和教育操作思路的统一体。学前教育的传统思维以规训为基本特征。从规训到引导是学前传统教育思维的现代化转向。规训的教育思维以规制和就范的教化姿态妨碍了幼儿的精神发展，引导的教育思维则以自由和超越的教化姿态救赎了幼儿的精神发展。在学前教育中实现从规训到引导的教育思维转向存在困难，我们需要重塑学前教育的教育观和教育操作思路来克服困难达成转向。

白雅娟

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咸阳师范学院，陕西 咸阳 712000

教育思维 规训 引导 教育操作思路

2015

现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
年,卷(期)：2015.(2)
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