现代教育科学(普教研究)2015，Issue(2) ：101-102.

欧文·戈夫曼“戏剧论”视角下教师专业成长探析

黄冯
现代教育科学(普教研究)2015，Issue(2) ：101-102.
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欧文·戈夫曼“戏剧论”视角下教师专业成长探析

黄冯1
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作者信息

  • 1. 信阳师范学院 教育科学学院，河南 信阳 464000
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摘要

新手教师成长为专家型教师，需要快速掌握知识和技能，是长期积累、沉淀的过程。戈夫曼的“戏剧论”对新手教师过渡到专家型教师有重要意义，包括：善用印象管理，打造良好教师形象；把握神秘尺度，营造和谐师生关系；遵循个人差异，激励学生全面发展；以及追求“表演”价值，阐释教育表演功能。

关键词

欧文·戈夫曼教师成长/戏剧论/印象管理

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基金项目

信阳师范学院2014年教育教学改革项目()

河南省教师教育课程改革研究项目(2014-JSJYYB-033.)

出版年

2015
现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
被引量1
参考文献量3
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