小学英语课堂教学激励性口头评价的影响因素研究

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中文摘要：激励性口头评价作为小学英语课堂教学中常用的评价手段，能够有效激发小学生内在的英语学习需要及学习动机。因此，从主客观两个方面全面探讨小学英语课堂教学激励性口头评价实施的影响因素，能够为小学英语教学一线的教师们更好地了解并运用激励性口头评价提供有益的帮助。

作者：

于超

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作者单位：

延边大学外国语学院，吉林延吉 133002

关键词：

小学英语课堂教学激励性口头评价有效性影响因素

基金：

2012年吉林省基础教育教学研究规划课题2012年吉林省基础教育教学研究重点课题

项目编号：

JLSJY2012G285JLSJY2012Z093.

出版年：

2015

现代教育科学(普教研究)

吉林省教育科学院吉林省教育科研管理学会

影响因子：0.25

ISSN：1005-5843

年,卷(期)：2015.(2)