小学英语课堂教学激励性口头评价的影响因素研究
于超1
作者信息
- 1. 延边大学 外国语学院，吉林 延吉 133002
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摘要
激励性口头评价作为小学英语课堂教学中常用的评价手段，能够有效激发小学生内在的英语学习需要及学习动机。因此，从主客观两个方面全面探讨小学英语课堂教学激励性口头评价实施的影响因素，能够为小学英语教学一线的教师们更好地了解并运用激励性口头评价提供有益的帮助。
关键词
小学英语/课堂教学/激励性/口头评价/有效性/影响因素引用本文复制引用
基金项目
2012年吉林省基础教育教学研究规划课题(JLSJY2012G285)
2012年吉林省基础教育教学研究重点课题(JLSJY2012Z093.)
出版年
2015
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