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美国CSUF微课堂教学设计与评价

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本文以CSUF“学生本位”和“有效教学”的理念为切入点，介绍了其微课堂设计的OCPC结构及其评价细则，针对我国高校课堂教学的现状，提出了教师重讲授转向重引导、学生被动参与转向主动参与和单调课堂转向趣味课堂三条建议，以期为国内高校微课以及常规课堂的教学提供些许参考与启示。

徐凤、付巧云

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南京交通职业技术学院，江苏 南京 211188

CSUF教学理念 教学设计 教学评价 OCPC

2015

现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
年,卷(期)：2015.(2)
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