现代教育科学(普教研究)2015，Issue(3) ：120-121,116.

基于教师视角探析中学课堂教学安全感

叶莎莎
现代教育科学(普教研究)2015，Issue(3) ：120-121,116.
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基于教师视角探析中学课堂教学安全感

叶莎莎1
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作者信息

  • 1. 福建师范大学 地理科学学院，福建 福州 350007
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摘要

当今社会学生和教师均存在课堂不安全感现象，但众多研究者多从学生角度出发，忽视了教师在中学课堂教学中的不安全感现象。本文将研究视角放在教师群体上，从课堂安全感的涵义出发，认为：教师课堂安全感是指教师能够具备掌控课堂的能力，自信从容进行教学，指导学生高效学习，从而分析其表现为社会背景、学校环境和管理、教师自身因素三个方面的影响因素，进而提出加强教师自身内部调节和学校管理者外部调适的两大建议，从而增强教师课堂安全感，顺利开展教育教学。

关键词

教师/课堂/安全感

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出版年

2015
现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
参考文献量5
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