现代教育科学(普教研究)2015，Issue(3) ：141-143.

小学科学态度的内涵及习得方法

崔晓航 孙铭明 叶宝生
现代教育科学(普教研究)2015，Issue(3) ：141-143.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

小学科学态度的内涵及习得方法

崔晓航 1孙铭明 1叶宝生1
扫码查看

作者信息

  • 1. 首都师范大学 初等教育学院，北京 100048
  • 折叠

摘要

科学态度是科学素养的一个重要成分，但是科学态度的培养一直是科学教育一项艰巨和复杂的任务。科学态度作为隐性知识，其内涵丰富。角度不同对科学态度内涵的理解也不同，而从态度对象角度看，科学态度应包括对与科学有关的人物、对科学事物和相关事件的态度。如此将科学态度内涵具体化在实际教学中更具有操作性，可以充分挖掘科学史的教育价值，借助其培养学生对待与科学有关的人的态度；开设情感体验课可以帮助学生习得对科学事物的积极态度；通过科学实验和科学探究让学生重历科学认识过程，可以培养学生对事件的多种态度等。

关键词

科学态度/内涵/习得方法/小学生

引用本文复制引用

出版年

2015
现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
参考文献量2
段落导航相关论文