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关心型教师-留守儿童的心灵导师

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留守儿童的出现和由此产生的问题是因儿童成长过程中父母角色缺失、儿童缺少关爱。作为留守儿童，在学校生活中的“重要他人”和“心灵导师”，关心型教师将是最直接和最有效的关心者。通过教师提高自身素质，建立关心型师生关系，在实践关心中培养留守儿童需要的关心型教师。

张彦欣

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辽宁师范大学，辽宁 大连 116000

留守儿童 关心 关心型教师

2015

现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
年,卷(期)：2015.(4)
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