现代教育科学(普教研究)2015，Issue(4) ：171-173,178.

“高考加分政策”失真现状、归因及对策研究

郭中凯
现代教育科学(普教研究)2015，Issue(4) ：171-173,178.
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“高考加分政策”失真现状、归因及对策研究

郭中凯1
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作者信息

  • 1. 华东师范大学 教育学部，上海 200333
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摘要

“高考加分政策”作为高考制度的补充与完善，其初衷无疑是美好的。可是由于政策执行环境的复杂性和不确定性、政策执行主体的“有限理性”与“经济人”特性，“高考加分政策”在执行过程中受经济、社会资本侵蚀而失真，背离了政策制定的预定目标，政策的执行结果产生了不良的社会影响。我们应透视加分政策失真现象，分析政策失真的原因，进而提出对“高考加分政策”的改进意见以及对策，以期建立一套真正透明公开、公平、公正的加分模式，既体现高考加分的初衷，又不损害教育的公平与正义。

关键词

高考加分/失真/归因/对策

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出版年

2015
现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
参考文献量3
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