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思维诊断：支架式教学实践的有效路径

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支架式教学的有效实施应立足于“最近发展区”，而最近发展区的准确判断离不开对学生的思维水平进行诊断。本文立足于支架式教学的特点，阐释了在支架式教学中进行思维诊断的必要性，并介绍了国外多种思维诊断方法，为广大一线教师应用支架式教学提供了新的视角和思路。

盛艳

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杭州师范大学东城第二小学，浙江 杭州 310018

思维诊断 支架式教学 路径

2015

现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
年,卷(期)：2015.(5)
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