现代教育科学(普教研究)2015，Issue(5) ：139-141,93.

思维诊断：支架式教学实践的有效路径

盛艳
现代教育科学(普教研究)2015，Issue(5) ：139-141,93.
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思维诊断：支架式教学实践的有效路径

盛艳1
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作者信息

  • 1. 杭州师范大学东城第二小学，浙江 杭州 310018
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摘要

支架式教学的有效实施应立足于“最近发展区”，而最近发展区的准确判断离不开对学生的思维水平进行诊断。本文立足于支架式教学的特点，阐释了在支架式教学中进行思维诊断的必要性，并介绍了国外多种思维诊断方法，为广大一线教师应用支架式教学提供了新的视角和思路。

关键词

思维诊断/支架式教学/路径

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出版年

2015
现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
被引量1
参考文献量14
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