现代教育科学(普教研究)2015，Issue(5) ：151-153.

语文教育本质的探寻--来自现象学的启示

刘彦旭
现代教育科学(普教研究)2015，Issue(5) ：151-153.
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语文教育本质的探寻--来自现象学的启示

刘彦旭1
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作者信息

  • 1. 首都师范大学 教育学院，北京 100037
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摘要

长期以来，语文教师困在工具性与人文性如何统一这个问题中不能自拔，却鲜有人寻求到解决途径，所以今天的语文教学仍然呈现出两种极端现象：要么努力落实语言因素，要么做架空式的人文分析，导致语文课不再像语文课。归根到底，这是由于语文教育本质的失落。现象学“回到事情本身”的态度启示我们要回到语文本身思考语文教育。本文是作者对其存在的“生活世界”的表达，语言产生于鲜活的生活形态，因此，语文教育也应该以生活的形态进行。语文教育最终要实现的是学生与文本的视域融合。

关键词

本质/语言/生活世界/存在/视域融合

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出版年

2015
现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
参考文献量1
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