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基于场独立和场依存认知方式的高中英语阅读教学策略

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在高中英语课程计划中，明确规定阅读是高中生掌握的技能之一。阅读理解在高考试卷中占的分数比较多，因此教师尤其重视阅读的教学。阅读是一个复杂的认知构建过程。本文从场独立和场依存认知风格的视角来研究阅读的教学策略，目的是促进高中生英语阅读能力的提升。

雒雅东

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辽宁师范大学 教育学院，辽宁 大连 116029

认知方式 场独立 场依存 教学策略

2015

现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
年,卷(期)：2015.(5)
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