19世纪赫尔巴特第一次明确提出“课程综合化”的问题，并在20世纪综合课程不断发展。1902年在杜威出版的《儿童与课程》书中，标志着综合课程发展的新的历史时期。特别是自新一轮基础教育课程改革至今，音乐教育作为基础教育中的不可或缺的一部分。经过一系列推广、实施、修正的过程，我国教育改革的不断发展，音乐教育理论研究的不断深入，音乐教育中所存在的一些弊端已经得到了极好的修正与改进。尤其在提出“学科综合”这一概念中，强调的是各学科之间的交融与渗透，使得学习者可以有效地将所学学科与已有的知识储备、生活经验有机结合起来，但教学中仍存在一些误区。本文通过从教学目标设定、教学内容及组织形式体现、提高教师综合素养以及运用恰当有效的评价等提出了小学音乐综合教学实施的有效策略。
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