现代教育科学(普教研究)2015，Issue(6) ：26-27.

基于教师角度再谈课堂教学公平

靖霄
现代教育科学(普教研究)2015，Issue(6) ：26-27.
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基于教师角度再谈课堂教学公平

靖霄1
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作者信息

  • 1. 江苏师范大学 教育研究院,江苏 徐州 221116
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摘要

课堂教学公平是实现教育过程公平的重要途径,而教师是实现课堂教学公平的关键人物.本研究基于教师的角度,从座位编排方式、课堂教学方式、学生参与课堂活动的机会、课堂教学评价四个维度对影响课堂教学公平的因素进行了微观剖析,提出应当尊重教师的劳动,给予教师充分的信任和鼓励,使教师能够根据学校现实条件主动创设和谐、公平的课堂生态.

关键词

教师/课堂教学/课堂教学公平

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出版年

2015
现代教育科学(普教研究)
吉林省教育科学院 吉林省教育科研管理学会

现代教育科学(普教研究)

影响因子：0.25
ISSN：1005-5843
参考文献量3
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