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成人学习者终身学习能力与学习动机、学习特征之间的关系建构研究

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当前社会已进入知识共享、经验共享、技术共享和信息共享十分发达的一种状态,随着科技创新和工作节奏不断加快,经济水平和生活质量不断提升,学习型社会的建设十分必要也完全可行.学习型社会建设的基础是全民族、全方位、全周期的终身学习生态构建,其核心驱动力是终身学习动机不断加强、学习特征不断优化以及学习能力更加全面和不断提升.终身学习能力因不同的学习领域、不同的学习需求、不同的学习层面而体现不同的特征,也会因不同的知识积累、不同的学习经验、不同的学习技能以及不同的学习态度而存在较大差异.同时,终身学习能力还会受到学习动机、学习特征等因素的影响,为此,研究相应的观测变量和各变量之间的关系结构,并通过调查问卷进行数据实证,找到各变量之间的关联性和影响效用的大小,从而进一步探索提升终身学习能力的方法和有效途径.

李欢、储志新、左雷、杜志峰、蔡瑞林

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常州大学,江苏常州,213160

哈尔滨金融学院,黑龙江哈尔滨 150030

常熟理工学院,江苏常熟 215500

学习型社会 终身教育 终身学习能力 学习动机 学习特征 调查研究

江苏省教育科学"十四五"规划重点课题江苏省高校哲学社会科学研究项目教育部人文社会科学研究规划基金江苏省高等教育教改研究课题

B/2022/01/1222020SJB055622YJA8800222021JSJG066

2023

现代远距离教育
黑龙江广播电视大学 黑龙江省远程教育学会

现代远距离教育

CSSCI北大核心
影响因子：1.841
ISSN：1001-8700
年,卷(期)：2023.(3)
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