摘要
反思是设计类问题解决的重要途径,参与迭代的反思性实践有助于学生解决设计类问题.针对目前各研究中反思性学习模型无法直接迁移至设计类问题解决情境、以及对学生的反思支持性因素考虑不足等问题,首先基于经验学习理论、转化学习理论及PST理论,结合设计类问题解决的本质与过程特点,构建了面向设计类问题解决的大学生反思性学习模型,然后以教学设计问题解决为例进行了模型应用及案例分析.研究发现,该模型可以用于指导反思性学习活动的设计以帮助促进设计类问题解决并提升设计作品的质量,模型的迭代应用可以促进学生设计类问题解决能力的提升,反思干预策略会影响设计类问题解决的思维过程.
基金项目
国家自然科学基金面上项目(2022)(62277021)
华中师范大学人工智能助推教师队伍建设试点专项(CCNUAI&FE2022-03)
教育部人文社会科学研究青年基金(2019)(19YJCZH176)
黄冈市教育科学规划课题(2023JB06)
NETL
NSTL
万方数据