摘要
目的 探讨医学检验专业生物化学检验教学中采用"立体式教学法"的应用效果.方法 选取2018年6月-2021年10月医学检验专业的59名学生为研究对象,按照组间基本特征匹配的原则分为两组,其中对照组采用传统教学法,实验组采用差异立体式教学法.对比分析两组学生考核促进、教学效果及教学满意度.结果 实验组学生理论知识、检验分析及实践操作考核成绩分别为85.89±13.56分、85.45±12.23分及86.78±11.89分,显著高于对照组的72.23±11.21分、75.57±9.79分及75.12±10.11分(P<0.05);实验组在符合学科特点、提高学习兴趣、提升自学能力及扩宽知识面等方面的有效率分别达到96.67％、93.33％、96.67％及93.33％,显著高于对照组的72.41％、65.52％、68.97％及68.97％(P<0.05);实验组总满意度96.67％,高于对照组的75.86％,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 医学检验专业生物化学检验教学中采用"立体式教学法"可获得良好的教学效果,提高学生的理论知识、病例分析和实践操作能力,学生对该种教学方式较满意.
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