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语文教师文本解读的"个性"与"有界"

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文本解读能力是语文教师教学的关键能力,教师文本解读的质量很大程度上影响着学生对文本的理解.语文教师在文本解读过程中要防止两种错误倾向,一是照搬教参、网络资源,缺乏自己对文本独特的理解;二是刻意追求解读的新意,对文本进行过度解读.语文教师既要勇于、乐于、善于追求文本解读的个性化,同时,个性化解读还需有界,教师的文本解读应基于学生经验、立足文本语言,适度追求个性.

杨晓婷

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浙江金华 浙江师范大学教师教育学院 321004

文本解读 个性 有界

2017

现代语文(学术综合)
曲阜师范大学

现代语文(学术综合)

CHSSCD
影响因子：0.109
ISSN：1008-8024
年,卷(期)：2017.(10)
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