摘要
《义务教育常用词表(草案)》首次为义务教育阶段现代汉语词汇教学提供了量化依据,对中小学语文教学具有权威指导意义.对义务教育统编语文教科书现代汉语词汇情况进行统计,并与《义务教育常用词表(草案)》进行比较,可以发现,义务教育统编语文教科书中名词占绝对优势,而《义务教育常用词表(草案)》中谓词更占优势;《义务教育常用词表(草案)》中有近27％的词语没有在教科书中出现,主要是三级词和四级词.上述统计比较,能够为义务教育统编语文教科书的修订、词汇教学提供针对性的建议:增加教科书中的熟语数量,提高第三、四学段文本的典雅度,区分名词、谓词、熟语三者的教学价值,运用义类系统开展词汇集中式教学.
基金项目
江西省高等学校人文社会科学研究项目(YY20228)
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