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线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式在规培中的应用分析

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目的 探讨线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式在住院医师规范化培训(规培)中的应用效果。方法 选取2021年1月至2023年1月郑州大学第三附属医院62名住院医师作为研究对象，将2021年1月至2022年1月采取传统教学模式的31名住院医师设为对照组，2022年2月至2023年1月采取线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式的31名住院医师设为观察组。对比2组住院医师培训成绩(包括理论知识、操作技能、病例分析等)、临床能力(包括无菌操作、与患者沟通获知情同意、操作前准备、思维能力、沟通能力、人文关怀、整体管理能力、操作后处于转诊能力、适当的麻醉或镇静或镇痛、需要帮助时寻求帮助、适应证及相应解剖位置及操作技巧等)、综合素质(包括职业素养、总结能力、工作适应能力、医患沟通、问诊能力、表达能力、职业素养、团队合作等)和双向评价满意度(带教教师满意度的结构部分包括操作技能、理论知识、社区工作能力、人文社科学能力等，过程部分包括人文关怀、日常纪律、课程气氛活跃程度等，结果部分包括沟通能力增加程度、教学模式感兴趣程度、整体协作管理能力、临床技能提升程度等;住院医师满意度的结构部分包括教学目标、教学模式、教学大纲等，过程部分包括教学态度严谨、课程气氛活跃度、趣味性与实用性、专业水平和经验等，结果部分包括沟通能力增加程度、临床技能提升程度、整体协作管理能力、兴趣提升程度等)。结果 观察组住院医师培训成绩明显优于对照组，临床能力、综合素质各项评分均明显高于对照组，教师满意度中结构、过程、结果部分各项评分均明显高于对照组，住院医师满意度中结构、过程、结果部分各项评分均明显高于对照组，差异均有统计学意义(P＜0。05)。结论 线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式用于规培中能提高住院医师临床能力与综合素质，获得良好的双向教学满意度。

李雅、刘珮、张倩、荆敏、彭瑞、渠彦红、刘泇希、贾新雅

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郑州大学第三附属医院教学管理办公室,河南郑州 450015

郑州大学第三附属医院医务部,河南郑州 450015

郑州大学第三附属医院科研办,河南郑州 450015

郑州大学第三附属医院妇产科,河南 郑州 450015

郑州大学第一附属医院急诊重症监护室,河南 郑州 450052

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河南省医学教育研究联合共建项目

Wjlx2020097

2024

10.3969/j.issn.1009-5519.2024.04.033

现代医药卫生
重庆市卫生信息中心

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影响因子：0.758
ISSN：1009-5519
年,卷(期)：2024.40(4)
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