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基于SPOC的改良版对分课堂在护理临床教学中的应用

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目的 探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的改良版对分课堂在护理临床教学中的应用效果。方法 选取某三级甲等医院心内科2022年7-11月入科的90名护理学生(护生)作为对照组，2022年12月至2023年4月入科的84名护生作为观察组。观察组采用基于SPOC的改良版对分课堂教学，对照组采用传统教学。比较教学前后2组护生的理论、技能考核成绩、问题解决能力和教学满意度。结果 观察组理论考核成绩、技能考核成绩、问题解决能力得分均高于对照组，观察组对教学模式、教学安排、教学效果三方面的满意度高于对照组，差异均有统计学意义(P＜0。05)。结论 应用基于SPOC的改良版对分课堂教学模式，可以有效提高护生的问题解决能力，提高学习效果和教学满意度。

孙娟、李岩、郑艳楠、张晓菲、雪雅

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郑州大学第二附属医院,河南郑州 450014

河南医学高等专科学校,河南郑州 451191

护理专业 学生 对分课堂 小规模限制性在线课程

河南省医学教育研究项目

Wjlx2022079

2024

10.3969/j.issn.1009-5519.2024.06.034

现代医药卫生
重庆市卫生信息中心

现代医药卫生

影响因子：0.758
ISSN：1009-5519
年,卷(期)：2024.40(6)
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