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基于BOPPPS理念的CBL混合式教学模式在临床基础检验技术实习教学中的应用研究

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目的 探索基于BOPPPS理念的以案例为导向的教学法(CBL)混合式教学模式在临床基础检验技术实习教学中的应用效果.方法 选取在广西医科大学第一附属医院检验科实习的2020-2023届四年制医学检验技术专业的实习生作为研究对象,2020-2021届的53名实习生为对照组,采用传统教学方式;2022-2023届的49名实习生为干预组,实施基于BOPPPS理念的CBL混合式教学模式.实习结束后,采取教学质量考核及问卷调查等形式对教学效果进行评估.结果 干预组教学质量考核总成绩[(77.82±5.27)分]明显高于对照组[(69.08±7.57)分],差异有统计学意义(P＜0.05).2组在学习目标明确与重点难点突出上比较,差异无统计学意义(P＞0.05);在学习目标明确、有助于促进主动学习、有助于理解和掌握学习内容、有助于提高临床实践能力、感到学习压力大方面比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 基于BOPPPS教学理念的CBL教学模式应用于临床基础检验技术课程,取得了良好的教学效果,在今后教学中可以进行广泛地应用.

张福勇、刘燕琼、桂滢、黄珊、齐运伟、陈华平

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广西医科大学第一附属医院检验科/广西高校临床检验诊断学重点实验室,广西南宁 530021

广西医科大学第一附属医院临床医学实验中心,广西南宁 530021

临床基础检验技术 BOPPPS理念 以案例为导向的教学法 混合式教学

2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目广西卫生健康委员会自筹经费科研课题

2023JGA157Z20200085

2024

10.3969/j.issn.1009-5519.2024.13.033

现代医药卫生
重庆市卫生信息中心

现代医药卫生

影响因子：0.758
ISSN：1009-5519
年,卷(期)：2024.40(13)